【摘要】本文尝试将隐性知识理论引入远程英语教学实践,从分析远程教育体系中隐性知识的类别开始,考察隐性知识理论对英语专业教学的指导意义。文章重点介绍了远程英语文学课程教学中以培养学生隐性知识为目标的教学活动设计,及其在"目标呈现、问题设置、引导实践、监控反思"这一教学路径中的具体实施,以探求隐性知识理论对远程外语教学的启示。