【摘要】高职《应用写作》课程要达到预期效果,在教学过程中应实现"四维向度"的拓展,即由"艺"的创作向"技"的写作拓展;由"生活背景"的校园化向"生活情境"的社会化拓展,由"课堂时间"的有限性向"课外时间"的无限性拓展,由"机械考核"的死板式向"灵活考核"的多样式拓展。教师应围绕这四个方面积极策划,使用各种教学方法和测评手段,贴近高职学生素质教育的需要,结合专业的不同特点,真正做到因材施教,因专业施教。