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认识论视域中的教育异化

2011-09-10分类号:G40

【作者】刘晖  李晶  
【部门】广州大学教育学院高教研究所  广州大学教务处  
【摘要】"什么是教育"和"教育是什么"反映出我们对教育存在着应然与实然两重判断,其根源在于教育活动要兼顾理想与现实、事实与价值。教育异化体现出人们教育认识中事实(实然)与价值(应然)的对立。从认识论视域思考教育异化有助于合理定位教育功能,缓解教育价值冲突,进而消解"教育异化"。
【关键词】认识论  教育异化
【基金】
【所属期刊栏目】教育发展研究
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