【摘要】文章通过对某高校计算机专业教师和本科毕业生的实证研究发现:继续深造和直接就业的毕业生在课程的认识上明显不同,教师认为"对毕业生重要的课程"与继续深造的毕业生在认识上是正相关的,直接就业的毕业生则与教师在认识上存在较大差异。要使毕业生具有可持续发展能力,专业的课程建设应该做到既立足当前,更面向未来。