【摘要】基于"西部地区基础教育发展项目"影响力评价项目调查数据,采用两水平线性模型对中国西部五省区农村小学学校效能及其影响因素研究结果显示:西部农村小学生在学业成就上存在着显著的差异。造成这种差异的主要原因是学生个体特征及其家庭背景,特别是其家庭社会经济地位的影响;学校特征尤其是教师素质因素显著地影响学生的学业成就,并能够改变个体特征对于学生学业成就的影响程度。改善我国西部地区农村小学学校效能,提高农村学生学业成就,必须加强农村师资队伍建设,建立健全现代学校管理制度,深入推进农村学校布局调整,加大对农村贫困家庭和学生的资助,并积极创造条件促进家校合作。