【摘要】对话教学作为一种教学模式越来越受到学生的欢迎和教师的重视。观察与研究表明,小学课堂教学中的师生对话普遍存在"病态"现象。本文对"病态对话"的产生机制及其表现形式进行分析、归纳,并提出相应的消解策略。