【摘要】专家参与教育改革有其必要性,但也带来了一定的风险。辨识教育改革的专家风险,明晰专家参与改革的条件和限度,是实施教育改革的前提。教育改革的专家风险内在于教育改革与专家参与的三个基本冲突之中,即教育改革的整体性与专家知识的分立性、教育实践的反思性与专家理论的不确定性、教育改革的公共性与专家行动的"为我"性。