【摘要】高等学校是创新人才培养的重要阵地,教学是高校人才培养的主渠道。目前部分老师的教改探索实践,并没能改变学生学而不思、学而不用、学而不研的现状。"质疑—互动式"教学能够在相互质疑中实现和谐的师生互动、生生互动、学生个体与学习中介及个人环境互相影响,在质疑—互动中可以训练批判性思维,培养和提高创新意识、创新精神和创新能力,实现创新应用型外贸人才培养的目标,是实现其教学目标的最优选择。