【摘要】中国高等教育阶段的全纳程度与发达国家相比还有很大差距。在普通高等院校语言类专业招收特殊需要学生,特别是视力障碍学生,从语言类专业特点、现代教育技术的支持等方面都是可行的,是提高高等教育全纳程度的新措施。特殊需要学生,特别是视力障碍的学生在学习语言类专业尤其是外语类专业时,应有意识地调整学习策略,厚积薄发。教师应选择合作学习的教学方法,保证全纳教育环境下的良好的教学效果,以满足学生多样化的需求,体现教育平等和公平。