【摘要】本文针对高职实用英语课程教学现状,以教学实验为基础,提出了"4+2+4"学生学习评价体系,并探讨了该体系的有效性与可行性,强调在英语学习评价实施过程中,应将形成性评价与终结性评价结合起来。