【摘要】针对当前职业学校教学中的典型问题,本文倡导基于智性学习任务设计与处理的教学策略,阐述了它的理论基础、设计与反思的维度、可能的教学演进过程;分析了教师在这一策略中的创造、编制与实施的典型困难,提出应区别工作任务和学习任务,丰富教学实践中运用的任务类型,学习任务的设计应成为当前教学改革之工作重心,而教师学习共同体的建设则是促进任务开发的重要组织手段。