【摘要】在强调以学生为中心的大学英语教学中,其评体体系正在从终结性评价向形成性评价过渡。越来越多的研究表明,基于多元智力理论下的形成性评价体系有助于学生自主学习能力的提高。本文在多元智能理论的指导下,通过在本院非英语专业所进行的两个学期的实验研究,证明了形成性评价体系更利于促进学生语言学习策略的培养和英语成绩的提高。