【摘要】目前,我国高职主要流行三种形式的高职"双师型"教师资格认证体系,即行政体系、学者体系和院校体系,由于高职认证体系的多维性,高职"双师型"教师资格认证体系混乱影响了行业、学生对于高职双师教师资格认证不同的看法和态度,影响了高职教师们"双师"化的热情。为了进一步了解高职教师对于双师资格认证的态度,明确高职"双师"教师资格认证的意义和价值,文章采取个案研究方式,选取较有实践性和操作性的湖南3个具有代表性的高职院校的认证体系进行调查研究,得出了有一定参考价值的研究结论。