【摘要】通过对8所不同层次类型高校的人才培养方案进行实证比较分析,结果发现专业人才培养目标、课程设置框、主干课程和学科专业必修课等存在高度趋同现象。专业制度可能是造成这种趋同的重要原因。学科分类基础上的专业设置严重限制了专业种数的发展,政府权威下的学科专业设置管理严重限制了高校人才培养的分化,学科专业组织的实体化严重阻碍了专业的跨学特色形成。解决大学生就业难问题需要在深层次上改革专业制度,促进高校人才培养的分化和特色形成。