【摘要】随着教育产权理论研究的深入,有必要对这一概念、理论本身进行学术反思和清理,杨克瑞教授的《教育产权:研究的误会》是致力于此的一篇力作,然而其立论基础、基本观点以及推理方式还有值得继续思考之处。教育领域内的产权研究确实存在问题,其中最大的问题是借用"教育产权"表达"学校产权"的含义;严格地讲,这不能概括为"研究的误会"。教育的公益性和非营利性是不同层面的问题,两者并不矛盾,不能因为"非营利性"否定教育产权研究的价值。我国教育产权研究的现实基础和必要性在于教育实践的推动,而不是学者一时的"兴奋"使然。推进教育领域的产权研究,需要明确区分"教育产权"与"学校产权"的概念,教育产权的研究有待于进一步深化...