【摘要】评价作为学校教育活动的基本环节,是保证课堂教学沿着正确的方向发展的重要手段。为了提高中职生的语文素养和职业能力,推行"专业渗透式"语文教学评价而非传统的单一学科的评价方式十分必要。本文构建的"分层——探究"、"情境——达标"、"重组——比较"、"多元——整合"这4种中职语文"专业渗透式"评价模式以学习者为中心,创设教学情境,培养学生的人文内涵和职业素养,注重学生能力和个性发展的评价,是植根于师生良好的行为习惯的多赢策略。