【摘要】学历社会是工业社会的产物,它严格遵守着法理社会的精神和准则,因此可能表现出强烈的内在冲突。在中小学教育阶段,"学习需要"压制和排挤"游戏需要"就典型地表现出儿童在人性和行为方式上的激烈冲突。为此,学历社会亟待功能更新。学历社会应当满足儿童游戏的基础需要,进而,游戏不应逃离体制化的学历社会,而是要进入学历社会的体制设计之中。