【摘要】教师学习调节方式与教师适应性绩效、工作满意感之间存在一定的关系。通过调查问卷并采用分层回归和结构方程模型技术对学习调节方式、学习策略、适应性绩效、工作满意感之间的关系进行检验分析,结果表明自我导向与任务导向对适应性绩效和工作满意感有显著正效应;外部导向对适应性绩效有显著负效应;学习策略对学习调节方式与教师工作成就的关系具有一定的中介作用,自我导向与任务导向通过交互学习影响适应性绩效和工作满意感;自我导向与任务导向通过探究学习影响适应性绩效。在教师学习实践中应重视激发与培养教师自主学习动机,创设教师进行批判思维的情境,鼓励教师对工作情境中问题的关注,构建教师合作学习平台以有助于促进教师成长和教师...