【摘要】当人类从农业时代向工业时代继而向拟像时代迈进时,人类的主要劳动工具便由"锄头"向"机器"过渡继而由"拟像"所取代,相应的教师教学行为也由"口头包装"向"印刷包装"继而向"拟像包装"转变。拟像时代的"拟像"、"内爆"与"超真实"等特征正在消解传统教学行为模式,同时,也在建构新的教学行为模式。为此,教师必须秉承人的发展的精神原点,自觉履行教育的价值承诺;重新理解课堂教学的边界,建构共享、兼容与互补的技术方法;唤醒拟像思维的自觉,主动建构"个体(我)——拟像课堂"的教学表意体制。