【摘要】中重度智障学生数学知识的理解和运用能力水平低,学生之间存在的差异大,在教和学的过程都存在极大困难。解决这些问题需要对智障学生进行科学的评价,从而找到教学的起点和缩小差距的办法。本研究把数概念的评估作为解决问题的切入点,采用相关性研究来证明10以内大小比较测试方法与数概念测试存在相关性,这种方法能为智障学生的入学筛查和实际教学计划的制定服务。