【摘要】李同吉、周圆博士的文章《中职教育不需要教学生"为什么"吗?》是建立在对假设观点的质疑与批判的基础上,论述上存在想当然,逻辑上出现错误;机械地认为"如何做"就是操作性知识,"为什么"就是原理性知识,认为操作性知识是形象思维,而原理性知识就是抽象思维;其文章的实际意义在让我们思考"中等职业教育需要教学生什么",然而,这恰恰又是该文明显不足的地方。面对职业活动导向的中等职业教育,应该联系"三个实际",尊重"三个规律"。