【摘要】高校教师专业技术职务等级评审的理论依据一直是学术界悬而未决的问题。高校教师技术职务等级评审可归纳为三大理论模式,即能力累加模式、能力最大模式和能力权变模式。高校教师的能力和社会资本有其演变规律,三种评审模式各有其科学性与适用性。能力累加模式错误地承认不同水平绩效的替代性;能力权变模式违背能力演化规律,助长社会资本的寻租作用;能力最大模式最适用于高校教师技术职务等级评审。最后,从高校教师的聘任模式与考核制度两个方面展开了讨论。