【摘要】关于高校德育,教育界一直把养成教育作为重要的教育模式加以研究。但从青少年的认知特点和教育规律来看,基础教育阶段的少年儿童在道德教育方面宜以养成教育为主,而高等教育阶段的大学生在道德教育方面宜以学成教育为主。"养成"注重的是习惯的培养,"学成"注重的是理论的反思。学成教育的哲学依据在于大学生作为具体的"人类主体"在道德认识中表现出的"主——客——主"图式;心理学依据在于大学生具有的认知心理学特征和情感心理学特征;教育学依据则是有关教育过程和教育主体的阶段化理论。