【摘要】"神入"是历史教学中学生历史思维活动的一种形式,由于其特别注重学生历史想象与理性分析的有机结合,因而对发展学生的创造性思维能力具有重要价值。长期以来,英美两国的历史教学界非常关注神入问题的研究,特别是在历史神入的概念界定、心理基础、学习要求、教学方法等方面作了大量的理论和实践的探讨,其中的一些宝贵经验值得我们认真学习和借鉴。