【摘要】由于教师专业发展具有明显的阶段性,因此,促进教师专业成长的教师评价应具有权变型的特征,根据教师的专业发展阶段采取不同的教师评价策略。本文尝试构建一种权变型教师评价模式,探讨如何根据教师的经验水平、专业技能以及责任意识的不同而采取相应的教师评价策略。评价维度的转变主要体现在评价者对评价对象的控制程度、评价对象自主选择评价内容的范围以及评价周期的长短变化等方面。根据权变型教师评价的理论框架,可以大致确定不同发展阶段教师的评价模式。