【摘要】一、立论基础 英语“拼读入门,阅读主导”教学模式发端于1985年,我们构建这一模式,是基于对以下问题的认识。 1.回顾1949年以来的外语教学史,我们在语种选择、课程设置、教学路子以及理论研究方面都走了弯路。原因之一是闭塞。1978年前我们对欧美已开始批评的听说法还用“听说领先,读写跟上”的“别号”加以传播。另一个原因是食洋不化。改革开放之后不同的外语教学理论涌了进来,我们只顾猎新求改,既脱离自己