【摘要】十一届三中全会以来,伴随我国教育事业的兴旺发达,中小学教育实验也迅速恢复发展起来,当前正形成一股强大的热潮。在这股强大的热潮面前,许多高师的教育理论工作者走下去,与中小学教育实践工作者结合起来,推动了教育实验的健康发展,促进了教育学、心理学学科建设,也为中小学教育改革作出了应有的贡献。但是,从全国250多所高师院校的总体来说,参与教育实验的还不多,在地区上也有差别。这里面既有认识问题,也有工作上的一些具体问题。为了进一步端正高师的办学方向,更好地为中学教育服务,这里就高师要参与中小学教育实验的有关问题,谈谈我们的看法,以求教于同行。