【摘要】本文对目前衡量受教育程度相对有效的舒尔茨教育年限法加以跨级累进修正,避免受教育程度级次变化导致的指标数据剧烈变化,进而选取1985—2005年间全国30个省份的省际面板数据进行计量分析,从总体和分地区角度探讨农民受教育程度与农民增收之间的关系及地区差异。研究显示,总体上受教育水平对农民收入具有显著的作用,受教育程度对农民收入增加的贡献高于物资资本和政府支持;从分地区层面来看,受教育程度对农民收入的作用差异明显,不同地区的区域异质性对农民收入会产生递增效应和流出效应。