【摘要】我们自1986年10月开始,在我省“单元过关”教学实践经验的基础上,以系统科学理论为指导,借鉴美国教育家布卢姆的“掌握学习”理论和前苏联教学论专家巴班斯基的“教学过程最优化理论”,立题进行“县区中小学大面积提高教学质量实验与研究”。其目的,一是要帮助县区或乡镇范围内的中小学的大多数学生,在现有的师资、设施、教材和时间条件下,学好国家规定的课程,达到合格标准和优秀程度,大面积、大幅度地提高教学质量,二是要构建起具有中国特色的、