【摘要】本文立足大教育观念,分析了形成社会力量办学管理机制的四个行为主体的规范及其相互作用,揭示了社会力量办学机制的若干关键问题。分类管理原则被首次提出,从管理方法论意义上,为我国社会力量办学总方针的全面贯彻落实提供了一条“渠道”。