【摘要】通过文献回顾构建研究模型,进而在124个样本调查数据的统计分析基础上检验三者之间的关系。研究发现,学习目标导向通过心理安全对知识共享意愿有显著正向影响,绩效回避导向通过心理安全对知识共享意愿有显著负向影响,而绩效证明导向对心理安全、知识共享意愿没有显著影响。最后给出研究的理论意义和管理启示,并指出一些研究不足和未来的研究方向。