【摘要】经济学家普遍认为倒卖门票是应该被允许的,因为它合乎效率的要求。同样的逻辑往往被授课的经济学教师用于(中国的特殊情境下)倒卖火车票这个事情上。但是,到底两者是否可以认为是同一性质的事情?本文以此为出发点,探讨了在经济学案例教学中运用类比推理的微妙之处,并在此基础上提出,有必要警惕在教学过程中知识被异化成一种驯服和压制创造性思维的工具。