【摘要】教育对人类行为的导向作用是巨大的,尤其在青年时代。在全球自然力危机背景下,基础理论经济学应弥补缺失的自然科学基础,纠正不适宜的理论前提,告诉学生:经济系统不是孤立的闭路循环系统,它总是受到热力学熵值增加定律的制约,不存在经济的永动机;自然力资源的稀缺是绝对的不是相对的;经济人应以自然力扰动最小化为目标。唯有这样的教改,才能从意识上规范思想、约束行为,从而抵御自然力危机,实现人类的长治久安。