【摘要】从接受论的视角出发,高职思想政治教育的接受是接受主体、接受客体、接受媒介、接受环境和传导者等要素相互影响、相互作用的过程。只有对接受机制中的要素进行优化,才能真正提高思想政治教育接受的效果,同时应注意到,接受的优化既取决于各个要素的优化,又取决于系统结构及其运行过程的优化。