【摘要】纵观我国高校专业体育的产生与发展,"体质教育"、"身体教育"、"竞技教育"是一定特殊历史环境下的特定社会需要的真实写照。20世纪90年代前,我国体育过分地重视人"身"的发展,轻视"心"的发展,"竞技"成为主要表征。有学者提出,"中国体育体制经历了20多年的改革,从根本上看,体育领域的制度缺陷和失衡弱点,主要是忽视以人为本的和谐小康社会的构建,缺乏全面、协调、可持续发展的科学发展观作为指导思想,导致以培养全面发展的人