【摘要】本文对山东省枣庄技术学院的800名学生进行了学习态度和成就目标的问卷调查,得出以下主要结论:高职学生的成就目标、学习态度在性别、年级、家庭所在地和是否独生上存在差异;高职学生的成就目标、学习态度与学业成绩之间存在显著的正相关关系;学习态度在成就目标和学习成绩之间存在完全中介作用。