【摘要】与主要培养新生劳动力的正式学校教育不同,远程教育的主体学生是职业人,有一定的工作经历和实践能力。考察申请入学者之前的实践经验、能力以及已经获得的知识,并为后来的学习进行有意义的建构是远程教育、继续教育、终身教育值得研究的课题。在这方面,起源于20世纪80年代的先前学习评价成为其较合理的解决方法和鼓励在职人员重新回归高等教育的积极措施。