【摘要】研究性教学有着悠久的追寻"自由"的历史。其教学的目的不只是让学生更好地习得知识、发展能力,更是让学生在探究知识的过程中提升人之为人的自由品性。其源于问题、围绕问题来展开的教学过程具有十分明显的开放性和自由度,教学中的师生关系是师生双方在共同探究、合作、交流的过程中形成的自由而愉悦的对话关系。就大学教学而言,研究性教学的自由精神通过教师学术研究与教学的自由、学生学习的自由得以彰显。