【摘要】马丁·特罗的高等教育大众化理论是对发达国家高等教育规模扩张结果的总结和描述。用15%～50%标示高等教育大众化程度并不具备统计学意义。除了描述高等教育毛入学率外,它难以表示高等教育大众化过程中高等教育有何质的变化。实质上,世界高等教育大众化,反映了工业化国家高等教育规模扩张过程中,高等教育在若干方面产生质的变化的过程。只有在这些方面都发生质的变化,才能说高等教育大众化的实现。高等教育发展的质变过程反映高等教育存在方式和运行形式的变化。这种变化集中体现为高等教育开放的态势。纵观世界高等教育大众化过程,综合相关资料,可以将高等教育开放的态势概括如下: