【摘要】"重理轻文"是中西方共同具有的普遍的教育现象,但在中国语境下却有它更为突出的意义特征。在"重理轻文"的形式背后,实质是"重工轻理"、"重应用轻基础",是对实用与技术的追崇,而不是真正重视理科教育,形成的是一种重视工科、轻视理科、漠视文科的教育结构与局面。反思"重理轻文"现实的本质,对指导我国科学教育与人文教育的发展有着特别重要的意义。