【摘要】为培养良好公民,当前世界许多国家都在中小学开设了社会科课程。社会科教材的编选,由于各国国情及价值观不同,其特点也就各异。以美国《学校与家庭》和中国《品德与社会》为例,对中美两国小学社会科教材,从教材目标、教材内容、编写体例等角度作比较研究,试图通过探索共性与差异,为完善我国同类教材提供改进的思路。