【摘要】现行的研究生课程教学评价缺乏质量管理,无法实现促进教师成长和教学改进的目标。评价目标含糊、质量意识淡薄和理论基础缺失是研究生课程教学评价质量缺失的基本原因。建立以统计控制技术为基础的全面质量管理框架,采用绝对尺度与相对尺度相结合的评价体系,是有效实施研究生课程教学评价质量管理的基本技术思路。