【摘要】技术本科院校课程文化在宏观和微观等方面的建设实践,顺应着技术应用性课程文化的内在属性与本质要求。通过对教师在课程文化价值共识、文化自觉等多个维度进行考量,探讨技术本科课程文化的自觉建构和再造,更有利于挖掘技术本科教育发展的潜力,发挥课程文化建设的前沿性和实践性,唤醒教师课程文化自觉主动力,推动其技术本科课程文化与课程建设能力构建。