【摘要】采用社会学视野与研究策略,根据教师行为对象及师幼行为属性为划分标准,发现幼儿园活动中师幼互动类型主要为师班互动、师个互动和教师控制型—幼儿接受型,控制—服从型是主导的师幼互动类型,特别是在"集体学习活动"、"运动活动"中。造成这种现象的原因是:教师的价值取向倾向于强控制,"秧田型"空间形态导致了教师集权控制下的"伞状空间",教师习惯于根据自己的预设框架展开教育教学活动。但幼儿具有主动交往和"角色主动化"的权利,因此提出了发挥幼儿主体性、建立"启发引导—主动发问"师幼互动类型的建议。