学校改进基本问题探讨
2009-12-25分类号:G471
【部门】北京师范大学教育学部教育管理学院
【摘要】学校改进与教育改革、学校变革和学校效能等概念存在区别,它以"技术认知兴趣"、"实践认知兴趣"和"解放认知兴趣"三重框架为认识论基础,包括理念、行动、关系和模态四个基本范畴。
【关键词】学校改进 概念 认识论 范畴
【基金】程凤春教授主持的教育部人文社会科学研究项目“英美等国学校改进理论与实践的研究与借鉴”(08JA880004)的研究成果之一
【所属期刊栏目】教育发展研究
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