【摘要】专业性教师行为分析途径是在中国教育改革所催生出的专业主义价值观影响下形成的。它把教师专业发展作为基本价值观,主张以教师行为的意义为线索,以意义单元存在的情境作为基本分析单位,运用教育类专业知识和学科专业知识,分析教师专业判断的合理性、教学决策与教学判断的关系、教学决策与教学行为的关系,分析教师决策转化为教师行为的过程。