【摘要】虽然博客已成为促进教师专业发展的重要手段,但在实际交流学习的过程中,讨论往往流于表面。为了研究如何利用博客促进教师的深度学习,本文以苏州教育博客为例,构建了一个针对博客讨论内容的分析框架,从情感响应、浅层学习、深度学习三个维度分析了基于博客的学习特征,讨论了基于博客的交流学习存在的问题,并对如何利用博客促进教师的深度学习提出了一些建议。