【摘要】本文对我国关于学习困难儿童工作记忆研究的23篇论文进行了文献计量分析。研究论文总体数量较少,研究的关注群体主要集中于学习困难的中小学生,研究方法以实验为多,研究思路以学习困难儿童与非学习困难儿童比较为主,中央执行功能、空间工作记忆和言语工作记忆成为考察差异的三个维度。存在的主要问题是:对于学习困难儿童诊断模糊;工作记忆测量工具不统一,缺乏有效的测量工具;研究全部为描述性研究,缺乏干预研究;神经心理学取向研究缺乏。