【摘要】龚克在《清华大学教育研究》第1期撰文指出,研究型大学的科技创新要突破如下边界:(1)教学和研究的边界。教学比较强调面向理论,强调理论的系统性,传授知识的成熟性和稳定性:研究往往是面向问题的,是不成熟的,问题的解决是不预知的。这就造成了教学与研究在方法上、理念上的一系列不同.要突破这样的边界,从研究的角度来讲,应该更强调它对基础原理的阐明。通过研究和问题的解决过程,加深学生对于基本原理的理解,是"穷究学理"式的研究。还应