【摘要】职业院校设置普通文化课程要综合考虑多方面需要,它既是为了满足人格完善的需要,也是为了满足与普通教育沟通的需要,以及专业课程学习的需要。为此,其课程类型必然体现多元格局。不同类型的普通文化课程有不同的改革思路,但基本理念是,职业院校的普通文化课程应彻底摆脱学问式的思路,实用性、职业性和生活性应当成为普通文化课程内容改革的基本理念。